前言
看到了徵選條件，我先附上一則在自己臉書上對泛科學文章的貼文（連結），是關於眼動儀的文章。額外的，我附上自己一個私下經營的粉絲專頁（Wheat's Fblog）：我平常就有評論的習慣，有時會在別人的臉書動態上回覆看法（例如對日劇今日子的劇情設定討論）；或是當我看到有興趣的文章時，我會做個簡短評論，再轉貼到這個粉專裡頭，像眼動儀的泛科學文章在當時我就有簡單評論過（連結）。最後再附上一個我還在編寫的心理學科普電子書。我認為科普是一件很有趣的事情，科普就是一個把所學知識重新消化後，用簡單語彙吐出來的過程。心理學是我所學，所以我也在自己的閒暇時間，試著把心理學的知識用自己的方式科普出來。
我的求學經歷
在高中，我參加的社團 - 演辯社對我的影響很大：演辯社教會了我產生論點、蒐集論據、透過表達論證的過程，也讓我理解一個好的辯論比賽會需要哪些過程（需根解損）。另外，還有一個額外效益，就是我在搜尋資料的過程中，讓我對哲學以及心理學產生了興趣，而這在我大學的經歷產生了一點連結（參加了中正哲學營、進入高醫心理系）
在大學，「心理學」這個名詞在入學前幾個星期很讓人興奮，就像在高中對這個名詞感到好奇一樣。過了一段日子，發現心理學和自己心目中所認為的有所落差：心理學是「科學的」，也是「人文的」；它的研究方法是「量化的」，也可以是「質性的」。讀的越久，越發現心理學是個很矛盾的學科。讀的久了，給了自己一個安慰的解釋，就是回歸到普通心理學課本的第一章的名詞解釋：
心理學，是一門研究人類行為、認知歷程的一門學科重新了解這點之後，就對心理學的矛盾之處稍微釋懷了一點。
除了心理學課業的啟發，大學的一些活動經歷也讓我有所成長。例如「帶營隊」、「打系隊」等等。「帶營隊」是高醫心理系有辦營隊活動給高中生參加的習慣，而心理營底下有個次組織叫輔導部，這個輔導部用類似團康的方式來帶高中生體驗小型的團體諮商歷程，我從中得到了不少收穫。「打系隊」是系上許多人想運動的好選擇，我則參加了系排和系羽，並在大三那年當了一年系羽隊長。打系隊讓我學到如何和課業調配時間，也了解該如何在球場上、或是工作分派上與人協調事情。
在研究所，我選擇進入輔仁心理所認知組，在這裡我受到了不錯的量化研究指導。無論是在實驗程式的編寫、統計軟體的操作與解讀、文獻的蒐集與整理能力，都有一步步扎實往上爬的感覺。在課外，我也感受到校與校之間的差異性，輔仁的系所豐富讓校內有各式各樣多元的活動可以參與。
在科普這件事幫的上忙的技能
或許有著一顆渴望科普的心才是最大的要件，但還是先從一些基本技能開始說起。那就先以招募計畫頁面的進修課程為例，再來自薦自認有加分的技能。
編輯
若提到打報告，我已經有大學四年+研究所兩年的經驗，簡單的文字編輯應該可以勝任。若是要共同編輯、需要學習能共同協作的服務，自認對這類服務適應能力不錯。例如，當初Google文件甫開放，就與同學利用Google簡報共同編輯投影片過。
採訪技巧
我的採訪經驗並不多，相關的經驗有打逐字稿（從中學習訪談技巧）、團康性質的團體諮商（需要承接對話）、以及幾次課業報告性質的訪談（例如，人類學報告到菜市場了解客人都從哪裡來、廣告實驗詢問受試對不同廣告對閱讀經驗的影響）
社群操作
有開過一兩個臉書粉絲專頁，但都沒有做大。一個是 Wheat's Fblog，一個是 高醫心理NGO。前者在本文開頭有提到，是一個我簡單評論文章後轉貼儲存的地方。後者是因〈應用社會心理學〉這門課程展開的實做，當時的主題是「網路社群」，想把系上串連成一個網路社群，就架設了一個免費論壇以及開了高醫心理NGO這個粉專，後來因為畢業就沒有延續下去。
圖表製作
這點是我想要學習的地方。目前我製作圖表，會先找適合這個主題的模板，再稍微修改一下來完成。另外，我目前在自學 R 這套統計軟體，將來有機會能透過這套軟體來畫出美觀的統計圖表。
其他加分技能
心理學知識
雖然心理學內部領域的歧異不小，但它依舊是相當貼近人類日常生活的一門學科。不敢說能洋洋灑灑的寫出長篇大論，但沉浸在心理學相關系所五六年的我，應該多少能傳遞一些心理學知識給社會大眾。
勤於吸收新知識、新趨勢
這點可以在我的粉專 Wheat's Fblog 看出來，幾乎每天都有五篇以上的簡短評論。雖然這個習慣和科普的關係沒這麼直接，但學習原本不熟悉的知識，也許將來某天就能派的上用場；學習不同學科的知識，也許將來有天能將知識跨領域地結合在一起。
後話
最後，希望有這個機會可以加入泛科學的一份子
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【實習】邱繼緯應徵泛科學－實習編輯
邱繼緯 輔仁大學心理所碩二
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參考資料
